GRUPO 7ºAC SEMANA # 3 Período 1 (8 A  12 DE Febrero)- 2021

 Escriba todo este cuadro en su cuaderno 

Institución Educativa Cristo Rey “Buscando formar jóvenes con valores sociales, culturales, científicos y técnicos”	GESTIÓN ACADÉMICA	Período:  1
	TALLER DE ÁREA O ASIGNATURA. CIENCIAS NATURALES   Y EDUCACIÓN AMBIENTAL	Fecha: 8 al 12 de Febrero.
		Semana # 3 Periodo 1

GRADO

7º

GRUPOS

7ºAC

DOCENTE EDILBERTO CARO ALVAREZ

CORREO 7° A: 7atrabajoscr@gmail.com 7° C: 7ctrabajoscr@gmail.com

TEMA/ EJES TEMÁTICOS	Malla curricular Periodo1
COMPETENCIAS             O DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE	Uso comprensivo del conocimiento científico Explicación de fenómenos Indagación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (TALLER)	INSTRUCCIONES GENERALES   Trabaja en grupo, reúnete virtualmente, uno de los integrantes escribe y envía trabajo al profe y  a todos los compañeros  y en  una carpeta lo guardan para estudiar para las evaluaciones, roten la labor de escribir. Al iniciar trabajo escrito en su cuaderno.  Escriban (semana #____ fecha, nombres completos, grado y grupo). 1. Vean y analicen  este video, sobre:   cómo  escanear  su trabajo con cam scanner para que manden todas las actividades de química.   https://www.youtube.com/watch?v=n7MK8AyV4Wk https://www.youtube.com/watch?v=qLmX9QI2_kc 2. Escriba  toda la información de todo este cuadro en su cuaderno de  lo que se va a trabajar en el periodo 1  Grado Séptimo: A - C MALLA CURRICULAR Grado: SEPTIMO ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRADO: Séptimo DOCENTE: IHS:  3 ESTÁNDAR GENERAL:   ·         Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. ·         Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. ·         Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.   OBJETIVO DEL GRADO: ·         Identificar los factores que influyen en el movimiento de los objetos. ·         Conocer los efectos del consumo de sustancias perjudiciales para la salud. ·         Reconocer el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción              del ser humano sobre ellos. Identificar las fuerzas fundamentales que generan interacciones en la materia y su relación con el modelo planetario.   COMPETENCIAS: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación.   PERÍODO   1 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS   LINEAMIENTOS MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS   ¿Por qué nos movemos?   Entorno Vivo (Procesos Biológicos) Procesos Físicos – Químicos Relación Ciencia, Tecnología y Sociedad Desarrollo de compromisos personales y sociales *          Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.   *          Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.   *          Describo y relaciono ecosistemas. los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas    *          Explico la función del suelo como depósito de nutrientes. *          Relaciono energía y movimiento.   *          Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.   *          Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.   *          Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.         *          Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.   *          Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.     *          Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.   EJES TEMÁTICOS La teoría sobre el origen del universo. El sistema solar Factores abióticos y bióticos que alteran los ecosistemas. Ciclos biogeoquímicos. Flujo de energía en los ecosistemas. Tipos de suelos y sus nutrientes. Enlace químicos. Energía cinética y  potencial y  mecánica, Sexo y sexualidad. Métodos de planificación. Misiones  espaciales. Telescopio Hubble, satélite artificial. .   DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES ASOCIADOS - DBA 5-7°. Comprende el origen del universo y la vida a partir de varia teorías y las causas  de la diversidad  biológica(LTE). 3-7°. Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular. 2-7°. Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico. 1-7°. Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido). 7-7°.Comprende como los avances tecnológicos han aportado a la medicina para mejorar la calidad de vida (LTE). 4-7°. Comprende la relación entre los ciclos del carbono, el nitrógeno y del agua y los nutrientes explicando su importancia en el mantenimiento de  de los suelos en los ecosistemas.   EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías Diferencia ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones. Establece relaciones entre los ciclos del agua,  Carbono y Nitrógeno y el flujo de la energía con el mantenimiento de los suelos en un ecosistema. Identifica las formas de energía mecánica (cinética y potencial) que tienen lugar en diferentes puntos del movimiento en un sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo). Representa gráficamente las energías cinética y potencial gravitacional en función del tiempo. Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos de la materia por fuerzas electrostáticas. Analiza las  responsabilidades de la sexualidad y la reproducción y las implicaciones  para su vida  y su comunidad. Investiga  la importancia de los adelantos tecnológicos que han permitido la exploración del universo.     INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER (Cognitivo) SABER HACER (Procedimental) SABER SER (Actitudinal) *          Explicación del  el posible origen del universo y de  la vida y el mantenimiento de las especies.   *           Descripción de las características de los ecosistemas acuático y terrestre y análisis del equilibrio dinámico entre sus poblaciones.   *           Establecimiento de las relaciones entre los ciclos del agua, Carbono, Nitrógeno, fósforo, oxígeno,  con el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.   *          Diferenciación de  campos eléctricos de energía potencial.   *          Reconocimiento de  los fenómenos electrostáticos y magnéticos; y los procesos que hacen posible la existencia de la materia.     *          Indagación en varias fuentes con el fin de dar respuesta a las hipótesis y cuestionamientos planteados con base en sus saberes y conocimientos científicos.   *          Interiorización de hábitos saludables para sostener una buena salud.     *          Valoración de los cambios que presenta su cuerpo y toma decisiones que favorecen su bienestar  y el de los demás.
FECHA Y MEDIO DE ENTREGA	19 de Febrero   y  se envía a los correos respectivos para cada grupo :  7° A: 7atrabajoscr@gmail.com 7° C: 7ctrabajoscr@gmail.com
RECURSOS VÍDEOS,  REFERENCIAS	Cuaderno de Ciencias  Naturales   vídeos, Google.com  www.youtube.com www.gmail.com        correo
HORA DE ATENCIÓN   PARA El GRUPO	Viernes Hora  11: 10 am, los dos  grupos A través de videoconferencia en  el link: https://meet.google.com/rmc-ghaj-zju  Para ingresar debes tener correo de www.gmail.com Si no lo tienes debes crearlo.